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如何做好孩子的情緒教練?

2018-09-01 來(lái)源:心理醫(yī)生DrPaul  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要: 鼓勵(lì)孩子感受自己的情緒體驗(yàn),設(shè)身處地地替孩子想想,然后去表達(dá)你對(duì)他的體驗(yàn)的理解。肯定那些跟你所期望的不一樣的情緒經(jīng)驗(yàn),避免進(jìn)入“建設(shè)性思考”或使用“邏輯”,不要用“但是”,要用“因?yàn)椤?,如“我理解你?huì)有這樣的感受,因?yàn)?.....”。

什么是情緒教練

美國(guó)作家勞拉·馬卡姆博士,在《父母平和,孩子快樂(lè)》一書(shū)中有這樣一段話:

“如果我們將自己視為孩子的教練,我們知道我們只能對(duì)他們施加影響。于是,我們會(huì)非常努力地保持自尊和親子互動(dòng),孩子也會(huì)主動(dòng)地效仿我們的行為。正如體育教練幫助孩子增強(qiáng)體質(zhì)和提高運(yùn)動(dòng)技能一樣,指導(dǎo)型父母也會(huì)幫助孩子強(qiáng)化思想和情感的肌肉以及生活技能,讓他們更好地自我控制,獲得更好的生活體驗(yàn)。”

美國(guó)一項(xiàng)研究對(duì)上百個(gè)家庭進(jìn)行了追蹤調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),有一種回應(yīng)模式會(huì)對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生非常積極的影響,那就是對(duì)孩子的情緒進(jìn)行輔導(dǎo),做孩子的情緒教練。

這項(xiàng)研究表明,受過(guò)情緒輔導(dǎo)的孩子相比沒(méi)有受過(guò)情緒輔導(dǎo)的孩子,更善于調(diào)節(jié)自己的情緒,與別人相處更融洽,更容易集中注意力,學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)也更優(yōu)秀。

情緒就像電梯,和理性思考接通的門(mén)位于底樓。

做孩子的情緒教練,會(huì)讓孩子覺(jué)得你“了解”他們不是孤單面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。孩子會(huì)學(xué)到,情緒的困難本來(lái)就是生活的一部分,而且它們是可以得到妥善解決的。孩子會(huì)把情緒的調(diào)節(jié)和解決問(wèn)題的能力內(nèi)化為自己的資源,這樣就不會(huì)需要使用癥狀、依賴他人和不健康的關(guān)系來(lái)應(yīng)對(duì)。

如何成為情緒教練

了解基本的情緒原理

情緒在本質(zhì)上是適應(yīng)性的,目的是為了幫助人生存。

是怎樣幫助的?它們是一個(gè)警報(bào)系統(tǒng),為人提供關(guān)于自我和世界的信息。情緒幫助我們生存,為我們提供一套高效、自動(dòng)的回應(yīng)方式,能在重要關(guān)頭立刻做出反應(yīng)。

要知道,每一個(gè)情緒:

都有一定的軀體感受

可以被識(shí)別,并且用詞語(yǔ)來(lái)溝通

都含有一個(gè)需求

都有一個(gè)行動(dòng)傾向

情緒是從孩子內(nèi)心發(fā)出的信號(hào),代表孩子最真實(shí)的感受,沒(méi)有任何道德意義上的對(duì)錯(cuò)之分。因而,無(wú)論孩子表達(dá)的是正面還是負(fù)面的情緒,我們首先要給予理解和接納,并站在孩子的視角去感同身受。

情緒教練幫助孩子們發(fā)現(xiàn)更多可選擇的、健康的情緒反應(yīng)和需求,在共情的關(guān)系環(huán)境中,讓孩子有智慧地運(yùn)用自身的情緒來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

情緒教練的步驟

(Dr.JoanneDollhantyEFFTEmotionCoach)

1.關(guān)注情緒


觀察并注意到細(xì)微的或明顯的情緒線索,可以說(shuō):“我看見(jiàn)你......”等等。幫助孩子覺(jué)察他們的情緒是很重要的。當(dāng)你關(guān)注情緒的時(shí)候,你表達(dá)的是關(guān)愛(ài)、擔(dān)憂,有助于雙方的情感連接。

傾聽(tīng)情緒,能夠幫助我們預(yù)備自己的行動(dòng),同時(shí)還能降低軀體所承受的壓力,讓警報(bào)系統(tǒng)回歸基本水平線(而非一直處于警報(bào)狀態(tài))。

2.標(biāo)明情緒


讓孩子注意力導(dǎo)向他們的身體,以幫助他們覺(jué)察身體中某個(gè)特定部位的感覺(jué)的確切品質(zhì)、強(qiáng)度以及形狀。用言語(yǔ)來(lái)標(biāo)明孩子的情緒體驗(yàn),促進(jìn)了新意義的誕生,幫助孩子描述他們的身體的感受,如“我理解你......”。

說(shuō)出他們未曾說(shuō)出來(lái)的部分,這將有助于他們發(fā)展問(wèn)題解決技能。通過(guò)對(duì)情緒賦予語(yǔ)言,人們可以的產(chǎn)生一個(gè)新的視角來(lái)看待那些感受,就像對(duì)感受賦予了一個(gè)標(biāo)簽,這樣就會(huì)知道感受到什么。

3.肯定情緒

鼓勵(lì)孩子感受自己的情緒體驗(yàn),設(shè)身處地地替孩子想想,然后去表達(dá)你對(duì)他的體驗(yàn)的理解??隙切└闼谕牟灰粯拥那榫w經(jīng)驗(yàn),避免進(jìn)入“建設(shè)性思考”或使用“邏輯”,不要用“但是”,要用“因?yàn)?rdquo;,如“我理解你會(huì)有這樣的感受,因?yàn)?.....”。

支持孩子的情緒,幫助他面對(duì)癥狀的干擾。孩子需要迎接他們的情緒,沉浸于這些情緒,呼吸而且讓情緒自由的到來(lái)。

4.滿足情緒需求

一定要在第3步的情緒肯定之后,認(rèn)識(shí)到孩子情緒背后的需求,滿足孩子的情緒需求。

前面我們?cè)岬?,每一個(gè)情緒都有一定的軀體感受,可以被識(shí)別并且用詞語(yǔ)來(lái)溝通,都含有一個(gè)需求,都有一個(gè)行動(dòng)傾向。如悲傷需要安慰與安撫,憤怒需要肯定或幫助建立界線,羞恥需要得到保證,感到安心,焦慮需要支持(needssupportforexposure)。

5.解決問(wèn)題


通常不需要進(jìn)入這一步,假如需要的話,指引孩子進(jìn)入另一個(gè)活動(dòng)、想法或環(huán)境。如果是被霸凌或不安全的關(guān)系的話,需要有解決問(wèn)題的策略。

做孩子的情緒教練,對(duì)孩子進(jìn)行情感指導(dǎo),既有利于孩子培養(yǎng)情緒控制能力,也有利于父母與孩子之間建立情感聯(lián)結(jié)。

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