青春期孩子教育的原則

青春期的孩子，父母要有理解和接納的態(tài)度，要和孩子建立良好、有效的溝通。

不求助則不施助，這是教育青春期孩子的一個(gè)基本原則。

比如孩子不向你提出說，媽媽爸爸，你看我這事兒怎么辦？

你就不要直接跟他說你要怎么辦。甚至你想要讓他怎么辦你也最好不要說，等他說出那個(gè)方向的話以后，你再說：“哎呀，孩子好聰明??！”鼓勵(lì)他沿著我們期望的方向發(fā)展。千萬不要說是我們想讓你這樣，而是要讓他感覺是他自己就要這樣。

有家長說，孩子已經(jīng)明顯出現(xiàn)不良行為了，我再不管就晚了啊。怎么干預(yù)他才有效呢？

如果直接說你現(xiàn)在這是不良行為，你必須改正，否則的話你要遭受嚴(yán)厲懲罰，或者我就不饒你，我就打你，這樣做基本上扭轉(zhuǎn)不了他的不良行為。

我們必須清楚地意識(shí)到，孩子到了這個(gè)年紀(jì)，我們想直接教育、管理和干預(yù)他已經(jīng)相當(dāng)困難了。因此，教育青春期孩子的策略就是：迂回、巧妙、智慧。

比如孩子吸煙，你可以跟你愛人討論另外一個(gè)地方有一個(gè)人吸煙得了肺癌，然后現(xiàn)在要切除肺葉的這件事情，讓孩子聽就夠了。如果這時(shí)候孩子提問，這是怎么回事？那是怎么回事？可以順手把這個(gè)戰(zhàn)火引到他身上；如果他不接茬，千萬別往他身上說。

為什么青春期孩子聽不進(jìn)去話？

在青春期可以聽進(jìn)去父母話的孩子是什么樣的孩子？

就是在0到1歲的時(shí)候，媽媽無微不至地照顧，爸爸無微不至地呵護(hù)；1到3歲的時(shí)候，父母特別尊重孩子自己的想法；3到6歲的時(shí)候，父母給孩子同等的關(guān)心、愛護(hù)；然后學(xué)齡期的時(shí)候父母跟孩子一起游戲、娛樂。親情融洽了，到了青春期你就可以大膽一點(diǎn)說我希望你怎么怎么著，估計(jì)不會(huì)遭到強(qiáng)烈的反抗。沒有這樣的基礎(chǔ)的家長，已經(jīng)在很大程度上喪失了教育孩子的資格。

如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重的不良行為了，再不教育就危險(xiǎn)了，那趕緊求助心理學(xué)家，或者心理咨詢機(jī)構(gòu)。如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)了犯罪行為了，那趕緊送公安機(jī)關(guān)或者少管機(jī)構(gòu)，在家里跟他進(jìn)行斗爭是無效的，因?yàn)槟闳狈Χ窢幍馁Y格。

理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾青春期的孩子想法很多，而且常常境界很高。但是把他們對(duì)于社會(huì)、對(duì)于人生的理想的思考跟現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來一觀察，就發(fā)現(xiàn)差距很大。他們就會(huì)在理想和現(xiàn)實(shí)之間搖擺，游移不定。一會(huì)兒想入非非、一會(huì)兒又很現(xiàn)實(shí)，很現(xiàn)實(shí)又覺得不甘心，又進(jìn)入理想化的狀態(tài)。而他的理想也帶有很大的幻想性。

理想是什么？是具有很大的現(xiàn)實(shí)性，將來有可能實(shí)現(xiàn)的想象?；孟胧菦]有多大實(shí)現(xiàn)可能性的想象。青春期的孩子，很多的所謂理想，實(shí)際上帶有幻想性，所以他們就會(huì)在理想和現(xiàn)實(shí)中間來回?fù)u擺。

我是誰？

我從哪里來？

我要到哪里去？

自負(fù)和自卑的矛盾青春期的孩子覺得自己長大了，成人了，外形跟其他成人很相似，于是就覺得自己相應(yīng)的很多能力也會(huì)發(fā)展起來，好多優(yōu)秀的品質(zhì)也會(huì)發(fā)展起來。他覺得自己很棒，能做很多事情，有很多獨(dú)特的想法。因此，就會(huì)在跟其他人的交往當(dāng)中表現(xiàn)出對(duì)別人的不夠尊重。所以，年輕人之間經(jīng)常發(fā)生口角或者發(fā)生一些辯論，這是常見的事情。

通過口角和辯論，來表達(dá)自己比別人更高明，實(shí)際上隱含著一些自負(fù)成分。但是青少年的自我價(jià)值感不穩(wěn)定，在覺得自己很棒的時(shí)候，常常也覺得自己其實(shí)很差，自卑。所以，一般來講，當(dāng)形勢比較順利，大家對(duì)自己還比較認(rèn)可的時(shí)候就容易自負(fù)；遇到點(diǎn)風(fēng)浪、挫折，受到批評(píng)或者困難，尤其是應(yīng)付不利的時(shí)候，又易陷入自卑的狀態(tài)。

我們經(jīng)?？梢钥吹侥贻p人的情緒起伏度特別大，高興的時(shí)候忘乎所以，情緒低落的時(shí)候又一蹶不振，就是這個(gè)原因。

溝通和封閉的矛盾青春期的孩子特別愿意溝通，特別愿意交流思想。但是他這種溝通和交流，局限在同齡人，特別是同齡的好朋友，知心朋友之間。他們交流和溝通的愿望特別強(qiáng)烈，但是又存在著代際隔閡、封閉的傾向。這種溝通和封閉的矛盾始終存在。

比如，這個(gè)話急于找人說，但是父母就在身邊，還不能說、不想說；或者交流對(duì)象不合適，還要保密。這就是處在溝通和封閉的矛盾之中。

青春期的青少年，主要有以上四組內(nèi)心矛盾，從而使得他們自我意識(shí)常常出現(xiàn)混亂傾向。

他們可能經(jīng)常會(huì)冒出一些說法，讓家長特別詫異。比如說活著真沒勁，還不如死了呢。家長很緊張，說這孩子是不是抑郁了，是不是要自殺啊，其實(shí)就是他內(nèi)心的矛盾沖突，自我意識(shí)的混亂導(dǎo)致了痛苦和煩惱，讓他隨口說了幾句氣話；有的時(shí)候很高興，大家看著沒由頭，怎么這孩子今天挺高興，問怎么回事不說；有時(shí)候不高興也沒由頭，問他發(fā)生了什么事，也不說；有的時(shí)候跟家長對(duì)立情緒嚴(yán)重；有的時(shí)候想入非非。對(duì)于這些情況出現(xiàn)，我們家長都不要過于大驚小怪，這就是人從幼稚走向成熟必須經(jīng)過的混亂。

放低身段來對(duì)話

孩子兩三歲的時(shí)候，處于情感的二元階段，就是跟母親、跟父親逐漸拉開距離。我們可以看到，這個(gè)階段的小孩子有需求時(shí)經(jīng)常會(huì)對(duì)其他人說，你要怎么樣怎么樣，處于“我”和“你”混亂的狀態(tài)。比如說她渴了要喝水，就會(huì)跟家長說，你喝水、你喝水。

為什么這么表達(dá)呢？

因?yàn)榇笕私?jīng)常倒一杯水給她說，你喝水。還比如，門口鞋架子上的鞋，她都認(rèn)識(shí)是誰的了。這時(shí)指著媽媽的鞋問女兒，這是誰的鞋啊？她就說，這是你媽的。因?yàn)槔牙迅嬖V她，這是你媽媽的鞋。女兒還不會(huì)轉(zhuǎn)化成我媽媽。

等到3歲以后，孩子自我意識(shí)明確起來，她就會(huì)轉(zhuǎn)換過來，會(huì)說我喝水、我媽媽的鞋。完成這個(gè)轉(zhuǎn)變以后，說明她的獨(dú)立意識(shí)建立起來了。孩子于是要表達(dá)自己獨(dú)立的愿望，在這個(gè)時(shí)候，家長和孩子構(gòu)成了兩個(gè)中心，家長希望孩子做的事情，跟孩子想做的事情之間，出現(xiàn)了差距。

在這個(gè)時(shí)候家長一定要放下自己成人的身段，最好能夠蹲下來跟孩子說話，要設(shè)身處地地考慮這個(gè)兩三歲的孩子現(xiàn)在正在想什么，而不是我們自己正在想什么。家長要跟孩子說什么話、做什么事情，一定要想想這個(gè)話、這個(gè)事情到底是孩子的心理健康成長的需要，還是我們做父母的這么說、這么做讓自己痛快。

家長一定要注意，不要把自己的意志強(qiáng)加給孩子，不要按照自己對(duì)世界的理解要求孩子，而是努力去觀察，去思考，或者去跟孩子交談，了解孩子的想法。

例如孩子要自己用勺子吃飯，由于用得不熟練，會(huì)灑落飯菜，讓大人覺得心煩。媽媽可以給他一個(gè)單獨(dú)的盤子和勺子，讓他滿足自己吃東西的愿望。同時(shí)，用另一個(gè)勺子來適時(shí)地喂他吃。這樣既可以滿足孩子建立自信的心理需求，又可以提供孩子必要的飲食營養(yǎng)。

相反，如果父母長期阻止或替代孩子的自主行為，會(huì)使得孩子感覺很痛苦，會(huì)認(rèn)為自己的痛苦來源于家長。這樣孩子和家長的感情就受到影響了，以后家長再教育孩子的時(shí)候，就會(huì)有很大的阻力。

父、母和孩子的關(guān)系，應(yīng)該是一個(gè)等邊三角形

4歲到5歲，就是學(xué)齡前期，在心理學(xué)上，它是一個(gè)相當(dāng)重要的階段。在這個(gè)階段里，家長值得注意的就是，孩子容易出現(xiàn)和異性家長趨于親密的現(xiàn)象，女孩對(duì)父愛特別渴望，男孩對(duì)母愛特別渴望。

不要讓孩子跟一位家長的距離太近，跟另外一位距離太遠(yuǎn)，在父親、母親和孩子這三者關(guān)系當(dāng)中，應(yīng)該是一個(gè)等邊三角形。

中國的傳統(tǒng)家庭觀念里，常常是男主外、女主內(nèi)，好像這孩子交給媽媽帶就可以了，爸爸主要在外邊干事業(yè)、打天下。所以很多人，尤其是很多做父親的，往往忽略了跟孩子那種緊密的聯(lián)系。在這個(gè)階段，男孩和女孩的一個(gè)重要任務(wù)是學(xué)習(xí)怎樣與父母打交道。一個(gè)成人跟其他人交往的方式，可能反映了他們幼兒時(shí)期跟父親、母親的關(guān)系狀態(tài)。

一個(gè)男孩，如果跟父親的距離特別遠(yuǎn)，跟母親的距離特別近，那他有可能以后跟女同志打交道比較自然，跟男同志打交道就不太自然。跟男同志之間的競爭關(guān)系可能比較緊張激烈，對(duì)女同志則可能會(huì)喪失原則和底線。而且在這個(gè)男孩身上，男子漢的特征也不是特別明顯。一個(gè)男孩，他要發(fā)展起男子漢的行為，必須得從他父親身上模仿和學(xué)習(xí)。如果他父親跟他的距離特別遠(yuǎn)，他就失去了這個(gè)模仿和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，反之卻從他母親身上學(xué)習(xí)到了很多言談舉止、為人處世和與人交往的方式。

對(duì)于女孩也是這樣。一個(gè)女孩如果跟父親的距離特別遠(yuǎn)，跟母親的距離太近，那跟母親的沖突就比較多。比如我參加中央電視臺(tái)的《心理訪談》節(jié)目，發(fā)現(xiàn)有好多母女關(guān)系特別僵，而一看他們的家庭，父親一般都離得比較遠(yuǎn)。這個(gè)孩子因?yàn)椴徽J(rèn)同母親這個(gè)角色，跟母親學(xué)習(xí)到的女人的行為就少，慢慢發(fā)展成一個(gè)個(gè)性比較強(qiáng)的女孩。她以后可能有兩個(gè)發(fā)展方向，一個(gè)方向就是找一個(gè)特別強(qiáng)的男人，尋找一個(gè)理想的父親形象，而且她是以女兒的心態(tài)去跟那個(gè)男人打交道。將來結(jié)婚了，她內(nèi)心里不把自己看成對(duì)方的太太，而是對(duì)方的女兒。另一個(gè)方向是找一個(gè)比較弱的男人，容易服從自己的意志，但她內(nèi)心里覺得這個(gè)丈夫不理想。

而如果一個(gè)男孩跟母親的關(guān)系特別近，那這個(gè)男孩以后要戀愛、結(jié)婚的時(shí)候，在他內(nèi)心里關(guān)于好女人的標(biāo)準(zhǔn)，就是像母親那樣無微不至呵護(hù)自己。所以當(dāng)他跟一個(gè)女同志談戀愛的時(shí)候，他會(huì)對(duì)女同志提出很多好女人的要求，而這個(gè)要求往往吻合母親的情況。如果那個(gè)女方正好按照他的要求去做，那這倆人有可能戀愛就成功了，然后就結(jié)婚了。結(jié)婚以后是不是這個(gè)家庭就特別穩(wěn)定、生活就特別幸福呢？那倒不一定。

時(shí)間不一定很長，新的麻煩就要出來。因?yàn)榻Y(jié)婚以后，這個(gè)丈夫會(huì)進(jìn)一步要求女方要更像他母親那樣，無微不至地照顧自己。如果照顧的一方不情愿就會(huì)有很多怨言，經(jīng)常指責(zé)被照顧者；被照顧的人也會(huì)抱怨說，你就照顧我這兩下就指責(zé)我，哪像個(gè)好妻子！

實(shí)際上他這“妻子”兩字應(yīng)該換成“母親”，因?yàn)樗麖男【偷玫侥赣H無微不至的照顧，母親從來沒說過他不好，妻子怎么還說他不好啊。這丈夫?qū)ζ拮泳蜁?huì)有許多不滿。如果這個(gè)妻子真正做成了丈夫要求的那個(gè)樣子，這丈夫就又會(huì)產(chǎn)生另一種失落感，好像家里多了一個(gè)母親，卻沒有妻子了。沒有妻子又想去談戀愛，談戀愛的結(jié)果就是婚外戀。

所以，外遇除了其他社會(huì)學(xué)原因之外，也有心理學(xué)原因。我們看到許多的問題家庭，就是夫妻中一方對(duì)另一方照顧得無微不至，而另一方則單純享受這種照顧。這樣的家庭可能就是母子型的夫妻關(guān)系，也可能是父女型的夫妻關(guān)系。

所以，孩子在這個(gè)階段，父親和母親具有同等重要的作用，雙方誰也不能忽視自己在孩子教育中的作用。

對(duì)孩子進(jìn)行良好心理培養(yǎng)的一個(gè)秘訣是什么？就是父母要把同等的愛給孩子。孩子要對(duì)父母懷有幾乎相等的正面情感，將來與愛人交往才能比較恰當(dāng)?；蛘咴儆眯蜗蟮脑捳f，父母和孩子之間是一個(gè)等邊三角形的情感投注關(guān)系，這樣對(duì)孩子的心理健康和未來婚姻幸福特別重要。

孩子，只是家庭里的普通一員。

要讓孩子擺正自己在家庭當(dāng)中的位置，孩子地位過高是不恰當(dāng)?shù)?，地位過低也不恰當(dāng)。他就是家里一個(gè)普通的成員，跟父親、母親還有其他家庭成員具有同等地位。

很多的家庭，孩子可能是NO.1或VIP式的人物，這孩子有什么愿望，家里其他成員即使壓抑自己也要來滿足他。這樣一來，孩子就會(huì)形成以自我為中心，習(xí)慣于個(gè)人的意志高于一切的傾向。這樣的心理品質(zhì)對(duì)孩子的社會(huì)適應(yīng)特別不利，容易出現(xiàn)心理障礙。

我們要給孩子充分的關(guān)心和愛護(hù)，充分理解孩子的想法，幫助他去做他不能做的事情。但是有一點(diǎn)，就是要孩子提出求助的愿望之后，我們?cè)偃椭⒆印?/p>

這個(gè)過程一定要注意孩子的自主愿望。孩子先提出要求，說明需要我們幫助，我們才能考慮給予。在給予的時(shí)候也要特別講究，要看孩子求助的愿望，是不是家長應(yīng)該滿足的。

比如說，孩子要跟媽媽在一個(gè)床上睡覺，讓爸爸到客廳沙發(fā)上睡。孩子提出這樣的要求家長就不能夠簡單地滿足他，要加以分析。所以擺正孩子在家庭中位置的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是要能夠理性地、堅(jiān)決地拒絕孩子的不合理要求。如果孩子提出什么要求我們都滿足，孩子的地位就太高了。

其實(shí)，孩子提出的要求，大約有一半應(yīng)該滿足，一半應(yīng)該拒絕。因?yàn)槲覀兂扇说南敕ň痛蟾乓话胧菍?duì)的，一半是錯(cuò)的。如果孩子提的任何要求都滿足，別說一半了，就連一個(gè)都不拒絕，那我可以嚴(yán)肅地告訴你：可能以后你就得帶著孩子找心理醫(yī)生了，因?yàn)槟憬o孩子的生存環(huán)境太不自然了。

在成人世界里，并不是我們的所有要求都能得到滿足，那我們應(yīng)該按照這樣的原理，按照這個(gè)比例，去拒絕孩子的那些不合理的要求，孩子才能發(fā)展理性的思維和行為。

包容孩子的過失和錯(cuò)誤

列寧曾經(jīng)說過，年輕人犯錯(cuò)誤連上帝也會(huì)原諒。社會(huì)對(duì)年輕人尚且如此包容，對(duì)幼兒我們就更應(yīng)該寬容。

孩子出現(xiàn)某些過失，是孩子不知道這個(gè)事情的嚴(yán)重程度，所以我們應(yīng)該理解。孩子做錯(cuò)事是很自然的，孩子做得都正確反而是比較罕見的，因?yàn)楹⒆硬欢媚敲炊嗾_的人生道理。

當(dāng)孩子做了正確的事情的時(shí)候，家長要十分真誠和熱情地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子做了錯(cuò)事或者出現(xiàn)過失的時(shí)候，家長最好加以忽略。

家長需要提出批評(píng)或者禁止的是，孩子做十分危險(xiǎn)的，有損自己健康的，或者危害他人健康和生命安全的事情，除此以外的其他過失家長應(yīng)該忽略。