自閉癥又稱為孤獨性障礙，主要表現(xiàn)為社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復等行為方式。目前在世界范圍內，自閉癥仍然缺乏有效的治療手段，因此，這些被稱為“星星的孩子”的自閉癥兒童急需社會的關愛與幫助。

　　10月20日，來自美國柏欣融合早教中心和林肯國際大學教育學院的六位老師來到了河北唐山，參加華北地區(qū)首屆特殊教育國際研討會，并為這里的特殊教育老師進行培訓。

　　林肯國際大學教育學院副院長凱倫教授第一次來到唐山感到很欣慰。她說，用愛心服務這些孩子，真的是自閉癥教育的關鍵。老師們體現(xiàn)出了他們對于工作的熱愛和愿意成長的謙卑，我們美國教育界在專注于自閉癥教育的時候，也要尋找這樣的人才。

　　美國柏欣融合早教中心校長諾瑞女士表示，對于自閉癥兒童來說，早期教育是最為重要的康復手段。只有在0-5歲之間對其進行系統(tǒng)的康復訓練，他們才能夠更好地與同學、老師相處。不同于中國，美國的自閉癥兒童都會在專門的學校學習，并且有專門的活動基地。他們長大后都會有工作，并且在具有相應服務的社區(qū)中獨立生活。

　　“幾十年前，我們曾經面臨同樣的挑戰(zhàn)，而你們現(xiàn)在對這些特殊孩子發(fā)自內心的承諾，也是我們曾經走過的。”來自美國的諾瑞女士深有感觸地說。

　　小蝶(化名)媽媽擔心的說：“我們陪伴在孩子身邊的時間是有限的，希望社會能夠給他們一個更為寬松的環(huán)境，等這些孩子大了，能夠有一個公立的托養(yǎng)機構，在孩子的父母去世之后，真正照顧好自閉癥患者。”　　自閉癥又稱為孤獨性障礙，主要表現(xiàn)為社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復等行為方式。目前在世界范圍內，自閉癥仍然缺乏有效的治療手段，因此，這些被稱為“星星的孩子”的自閉癥兒童急需社會的關愛與幫助。

　　10月20日，來自美國柏欣融合早教中心和林肯國際大學教育學院的六位老師來到了河北唐山，參加華北地區(qū)首屆特殊教育國際研討會，并為這里的特殊教育老師進行培訓。

　　林肯國際大學教育學院副院長凱倫教授第一次來到唐山感到很欣慰。她說，用愛心服務這些孩子，真的是自閉癥教育的關鍵。老師們體現(xiàn)出了他們對于工作的熱愛和愿意成長的謙卑，我們美國教育界在專注于自閉癥教育的時候，也要尋找這樣的人才。

　　美國柏欣融合早教中心校長諾瑞女士表示，對于自閉癥兒童來說，早期教育是最為重要的康復手段。只有在0-5歲之間對其進行系統(tǒng)的康復訓練，他們才能夠更好地與同學、老師相處。不同于中國，美國的自閉癥兒童都會在專門的學校學習，并且有專門的活動基地。他們長大后都會有工作，并且在具有相應服務的社區(qū)中獨立生活。

　　“幾十年前，我們曾經面臨同樣的挑戰(zhàn)，而你們現(xiàn)在對這些特殊孩子發(fā)自內心的承諾，也是我們曾經走過的。”來自美國的諾瑞女士深有感觸地說。

　　小蝶(化名)媽媽擔心的說：“我們陪伴在孩子身邊的時間是有限的，希望社會能夠給他們一個更為寬松的環(huán)境，等這些孩子大了，能夠有一個公立的托養(yǎng)機構，在孩子的父母去世之后，真正照顧好自閉癥患者。”

（實習編輯：潘熾彬）