測量兒童氣質，是近年來繼兒童智商測定以后又一個較熱門的話題。據研究，每個兒童都有自己特有的氣質類型：麻煩型，易養(yǎng)型，發(fā)動緩慢型，中間型。氣質是先天賦予的，它決定了兒童今后的個性特征。了解孩子的氣質類型后，家長可以在心理醫(yī)生或教育專家的指導下，制定出適合孩子個性的教育方法，揚長避短，達到更佳效果。其實，氣質測量只是兒童心理測量中的一個小項目。

　　心理測驗是什么

　　“心理”對常人來說是個很抽象的概念，它是指人的內心活動，包括人的感覺、知覺、記憶、思維、想像、注意、情感、智力、氣質、性格等心理現象的總稱。一般人總認為，人的心理活動是難以捉摸的。其實，心理活動與人的生理活動一樣，是可以測量的，也有一定的規(guī)律可循。長期以來，科學家們已經研究出了許多測量心理的方法，這些方法也叫心理測驗。

　　提起心理測驗，很多人認為很神秘。其實，心理測驗只是借助一些設計好的表格（專業(yè)的稱呼叫量表或問卷），或一些道具（如韋氏兒童智力測試工具包等），對測試者進行調查或測試，收集、記錄各種心理活動現象，然后通過統(tǒng)計分析得出結論，結果用于評定被測試者的心理健康狀況。說得簡單一點，心理測驗也就是把人的心理活動進行量化處理后得出某些數據，來判斷測試者的心理問題。兒童心理測驗是一門科學。

　　在兒童和青少年心理研究和臨床咨詢中，心理測驗的應用已相當廣泛，目前主要用于分析和評估兒童的心理行為發(fā)育和各種心理問題的篩查，也是兒童心理疾病診斷時的一種重要的輔助檢查方法。兒童的許多心理行為發(fā)育問題，一般都可以通過心理測驗的方法進行量化分析，并得出相應的客觀數據，如智商、發(fā)育商、多動指數等等。

　　心理醫(yī)生在收集兒童的信息時，除了傾聽家長對兒童行為的描述外，通常還需借助一些心理測驗的方法，更加客觀地分析兒童的心理品質、個性特征，并對相應的心理問題做出篩查或診斷。如對一個智能發(fā)育落后的孩子，在下診斷之前，醫(yī)生必須做智商和社會適應能力的測量。如懷疑一個孩子是否有多動癥，可以做多動癥量表測量。因此，可以說心理測驗是臨床心理醫(yī)生不可缺少的工具。

　　兒童心理測驗有哪些內容

　　根據測量目的的不同，兒童心理測驗大致可分為七大類：

　　一、發(fā)育商測量（dq）主要用于評價6歲以下兒童心理行為發(fā)育水平。

　　二、智力測量（iq）適用于4歲以上兒童或青少年的智能水平評估。

　　三、適應行為評定評定兒童的社會生活適應能力水平。

　　四、個性測量包括氣質測量、人格測量等。在成人中應用也較多，如現在有的單位在招聘員工時，要對應聘者先做個性測量，因為不同個性的人適合做不同的工作。

　　五、成績測量用于測量各方面學習成就程度的差異。

　　六、篩查測量用于篩查兒童是否具備接受某一特殊學習、訓練或治療的前提條件，根據某一特定的臨界標準，進行篩選或淘汰。

　　七、疾病評定量表用于不同心理或精神疾病的診斷或程度的評估,如癥狀自評量表、抑郁癥評定量表等。

　　就心理測驗的數目而言，在我國已經過標準化的測驗達200余種，其中可用于兒童的也有數十種之多。

　　哪些兒童需做心理測驗

　　心理測驗的主要作用是評估一個人的心理行為素質和心理健康狀況。它的評估范圍應包括兒童的健康和疾病兩個方面，既可以用于心理發(fā)育正常的兒童，如氣質測量、智力測量等，又可以用于在心理健康方面有問題兒童的篩查和診斷，如多動癥量表等。目前兒童心理測驗則較多地用于一些兒童心理問題或疾病的篩查或診斷。

　　1、兒童多動癥或注意力缺陷主要表現為上課注意力不集中、活動過度和沖動等行為，進而影響到學習成績。

　　2、學習困難或學習無能這類兒童智力在正常范圍，而成就測驗成績明顯低于同齡水平。

　　3、兒童感覺統(tǒng)合失調由于視、聽、嗅、觸以及本位感覺器官與大腦協調功能的發(fā)育不完善導致的一些行為問題，表現為動作笨拙，注意力分散，閱讀理解困難等。

　　4、兒童精神發(fā)育遲滯或智能落后表現為智力低下和生活適應能力落后。

　　5、兒童孤獨癥或自閉癥表現為言語發(fā)育落后、人際交往障礙和一些怪僻的行為等。

　　6、兒童情緒障礙包括焦慮癥、抑郁癥，出現食欲和睡眠改變，情緒低落，不合群，嚴重的有自殺行為等。

　　7、強迫癥出現不能自制的重復性動作和行為。

　　8、品行障礙說謊、偷竊、逃學、打架、惡作劇、破壞性或反社會的行為等。

　　心理測驗如同醫(yī)學上其他的實驗室檢查方法一樣，可能會有一定的誤差，所以在結果分析時，還應結合受試者的其他臨床資料，如病史、體檢及各種實驗室檢查的結果，進行綜合分析后才能得出結論,尤其是在心理疾病診斷時要更加慎重。因此，只有經過專業(yè)培訓的醫(yī)師，才能從事心理測驗工作。