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孩子只用一只耳朵“聽(tīng)”會(huì)帶來(lái)哪些后果?

2018-04-04 來(lái)源:孩子只用一只耳朵“聽(tīng)”會(huì)帶來(lái)哪些后果?  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:長(zhǎng)期不對(duì)非對(duì)稱(chēng)性聽(tīng)力損失進(jìn)行干預(yù)會(huì)使患兒逐漸出現(xiàn)一系列嚴(yán)重的障礙表現(xiàn)。這些表現(xiàn)除聽(tīng)力下降外,還包括明顯的語(yǔ)言發(fā)育遲緩、智力障礙、溝通障礙等。

只用一只耳朵“聽(tīng)”是非對(duì)稱(chēng)性聽(tīng)力損失最常見(jiàn)的表現(xiàn),這一聽(tīng)力下降可為單側(cè)聽(tīng)力下降或雙側(cè)聽(tīng)力均出現(xiàn)不同程度的下降。

長(zhǎng)期不對(duì)非對(duì)稱(chēng)性聽(tīng)力損失進(jìn)行干預(yù)會(huì)使患兒逐漸出現(xiàn)一系列嚴(yán)重的障礙表現(xiàn)。

這些表現(xiàn)除聽(tīng)力下降外,還包括明顯的語(yǔ)言發(fā)育遲緩、智力障礙、溝通障礙等。

臨床上將雙耳平均聽(tīng)閾相差15dBHL或雙耳言語(yǔ)識(shí)別率差異大于20%者定義為非對(duì)稱(chēng)性聽(tīng)力損失。

然而,非對(duì)稱(chēng)性聽(tīng)力損失的表現(xiàn)常常不明顯,當(dāng)孩子在兒童時(shí)期出現(xiàn)不對(duì)稱(chēng)的聽(tīng)力下降時(shí),父母常會(huì)因?yàn)橐韵聨追矫娴脑蚨鴮?duì)此不以為然:

1、患兒早期的聽(tīng)力損失表現(xiàn)并不明顯,直至其逐漸出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙、社會(huì)及情感上的障礙后才逐漸表現(xiàn)出聽(tīng)力下降,家長(zhǎng)對(duì)此無(wú)法察覺(jué)

2、經(jīng)聽(tīng)力篩查發(fā)現(xiàn)孩子存在聽(tīng)力損失障礙,但家長(zhǎng)認(rèn)為孩子仍可借助健耳聽(tīng)到聲音,沒(méi)有必要采取干預(yù)措施

研究顯示,非對(duì)稱(chēng)性聽(tīng)力損失會(huì)影響大腦聽(tīng)覺(jué)通路的發(fā)育,進(jìn)而使較差耳表現(xiàn)出更明顯的損傷。

若父母不對(duì)此進(jìn)行干預(yù),則會(huì)導(dǎo)致兒童在發(fā)育過(guò)程中表現(xiàn)出更明顯的聽(tīng)力下降以及其它的智力發(fā)育障礙:

聽(tīng)力方面

1、長(zhǎng)期依靠一只耳朵聆聽(tīng),會(huì)使較差耳的聽(tīng)力損失逐漸加重,出現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)剝奪,影響聽(tīng)覺(jué)通路的發(fā)育

2、一只耳朵聆聽(tīng)無(wú)法對(duì)聲源進(jìn)行定位

3、嘈雜環(huán)境中表現(xiàn)出明顯的聽(tīng)力損失障礙,多人交談時(shí)無(wú)法聽(tīng)清目標(biāo)言語(yǔ)

智力方面

1、語(yǔ)言發(fā)育遲緩

2、相比同齡兒童,更易出現(xiàn)無(wú)法理解詞匯及簡(jiǎn)單語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)

3、學(xué)業(yè)成績(jī)下降,并出現(xiàn)更多的情感及交流障礙。

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